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職業(yè)教育發(fā)展全新解決方案-高職院校虛擬仿真實訓基地建設(shè)
發(fā)布時間：
2025-02-13 11:00
來源：
教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，深刻把握新質(zhì)生產(chǎn)力的科學內(nèi)涵和實踐要求，立足教育職能，應(yīng)找準切入點、結(jié)合點、著力點。
隨著新一代信息技術(shù)的日益成熟，數(shù)字化技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用實現(xiàn)了教育理念和實訓模式的不斷創(chuàng)新。三興教育科技通過構(gòu)建“XR-AI+專業(yè)”的虛實結(jié)合模式，打造基于真實崗位需求的虛擬仿真實訓基地建設(shè)，促進了“教師、教材、教法”改革，為師生提供全新的教學模式、實訓解決方案，推動教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升，培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)人才。
早在2022年，工業(yè)和信息化部、教育部、文化和旅游部、國家廣播電視總局及國家體育總局五大部委攜手頒布了《虛擬現(xiàn)實與行業(yè)應(yīng)用融合發(fā)展行動計劃（2022—2026年）》，明確提出要建設(shè)一批虛擬現(xiàn)實課堂與虛擬仿真實訓基地，彰顯了國家層面對虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于教育實踐的高度重視。
當下，職業(yè)教育存在著不同區(qū)域職業(yè)院校預算經(jīng)費、教學條件差異大，學校間的實訓設(shè)備重復建設(shè)、過度建設(shè)、利用率不高；傳統(tǒng)的教學模式受限于資源、設(shè)備和場地等因素，難以滿足現(xiàn)代教育對于實踐性和創(chuàng)新性的要求等問題，導致技能和產(chǎn)業(yè)匹配度低、職業(yè)院校發(fā)展資源不充分、學生得不到實踐機會等。
因此，通過XR、數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)賦能職業(yè)教育領(lǐng)域建設(shè)數(shù)字化教學資源，創(chuàng)新新理念、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標準，構(gòu)建具有感知性、沉浸性、交互性、構(gòu)想性、智能性的虛擬仿真實訓基地，解決職業(yè)教育中“看不見、動不了、不理解”，“三高三難”等實踐性教學難題，有助于學員更好地掌握技能并提升實際操作能力。
那么，該如何建設(shè)虛擬仿真實訓基地呢？
虛擬仿真實訓基地建設(shè)，要考慮因地制宜、共建共享、教學創(chuàng)新、科學管理、保障措施、預期效果、可持續(xù)發(fā)展等多方面；要精準研發(fā)和使用軟件、硬件、數(shù)字化教學資源，以適應(yīng)多元化的教學活動；要增強人機互動、學員互動、師生互動，以互動式、參與式、啟發(fā)式、探索式課堂教學方法，突破傳統(tǒng)教學模式。
同時，建設(shè)虛擬仿真實訓教學及資源共享平臺。滿足教學管理、實訓管理、教學資源互聯(lián)互通等多維度、系統(tǒng)化、智能化、數(shù)據(jù)化的一站式服務(wù)平臺。實現(xiàn)虛擬仿真實訓資源共享，打破實訓孤島的一站式實訓教學解決方案。
Web端實訓共享平臺
建管評考一體化管理平臺
盾構(gòu)元宇宙育訓共享平臺
綜合管廊實訓平臺
三興教育科技堅持目標導向，以數(shù)字化技術(shù)突破職業(yè)教育“不能做”“不敢做”“不好做”的難題，深度研發(fā)XR虛擬仿真技術(shù)、數(shù)字孿生技術(shù)、元宇宙技術(shù)等結(jié)合專業(yè)建設(shè)，打造“以實促虛、以虛補實、虛實結(jié)合”的虛擬仿真實訓基地，為教育、企業(yè)、科研院所實訓教學和科研試驗提升提供新質(zhì)能力。
虛擬仿真實訓基地建設(shè),數(shù)字化教學,數(shù)字生態(tài)搭建
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